Тема занятия Деревья и кустарники

Лес и его обитатели

Урок 3: Лес и его обитатели

slide11

Перейти

slide15

Покупай всё для скетчинга на 100trendov.com

План урока:

Что такое лес

Для человека, лес – это определенная территория, на которой растет множество деревьев, кустарников и трав. Кроме этого там обитают птицы, насекомые и животные.

Научное определение леса говорит, что это отдельная экосистема, без которой жизнь на Земном шаре практически бы не существовала. Невозможно оценить роль лесных насаждений в жизни человека. Ведь именно они насыщают планету кислородом, препятствуют смыву почвы и образованию оврагов, задерживают горные потоки и паводки, уменьшают пылевые бури.

Леса около городов служат мощнейшими фильтрами, очищая атмосферу от вредных накоплений. И при этом остаются самым чистым местом для отдыха и прогулок людей. Внутри лесных насаждений созданы идеальные условия для роста грибов, ягод, лекарственных растений. Для птиц и животных они являются не только местом обитания, но и источником питания. Красоты и живописные виды осеннего леса вдохновили многих художников и писателей на создание настоящих шедевров (картин и произведений).

Виды лесов

Прежде чем изучать лесную флору и фауну, нужно разобраться, какие виды лесов существуют в природе. Их классификация зависит от географического положения:

  • хвойные или северные леса;
  • смешанные леса;
  • лиственные леса.

1 les i ego obitateli
Схема видов леса

В «Лесном кодексе Российской федерации» указаны виды использования лесов. Исходя из статьи 25, разрешается заготовка древесины и живицы, сбор лекарственных трав и пищевых лесных ресурсов, ведение сельского хозяйства, осуществление рекреационной и научно-исследовательской деятельности, выращивание растений.

Северные леса

От самых западных границ Российской Федерации до Верхоянского хребта расположилась зона хвойных лесов или тайга. Она занимают не менее 70% всех лесных массивов страны. Здесь всегда низкие температуры и повышенная влажность воздуха. Основу хвойного леса составляют ель, сосна, пихта и лиственница. Почва здесь находится большую часть времени в промерзшем состоянии. Отсутствие жидкой воды не дает возможность циркулировать сокам по растениям. Следовательно, листва имеет вид иголок, пропитанных смолистыми веществами. Они защищают от сильных морозов и высыхания. Лиственница – это единственное дерево хвойных лесов, которое сбрасывает иголки.

Для российской суровой зимы характерны смешанные типы лесов, состоящие из светлохвойных и темнохвойных пород. Холодный климат хорошо подходит для вечнозеленых деревьев. Только с наступлением благоприятных погодных условий у них может начаться фотосинтез. Еще одна отличительная особенность тайги – практически полное отсутствие подлеска.

2 les i ego obitateli
Источник

Смешанные леса

После тайги начинается зона смешанных лесов. Уже само название говорит, что для нее характерны и лиственные, и хвойные породы, причем других пород должно быть не менее 5%. Климатические условия характеризуются теплым летом и не морозной зимой, продолжительностью 3,5-4 месяца. Стремительные реки обеспечивают леса влагой, а осадочные породы служат хорошими условиями для формирования озер и болот.

В отличие от хвойных, смешанные леса занимают незначительные площади. На юге они плавно переходят в широколиственные, где нет ни одного хвойного вида. Северная грань смешанных лесов России проходит по Санкт-Петербургу. Такие леса растут в Скандинавии, Канаде, США, в центре и на востоке Европы.

Лучшие условия для смешанных лесов создаются в умеренном континентальном климате. Они растут в долинах рек, где нет ледяного ветра. Опавшая листва в сочетании с умеренной влажностью насыщает почву смешанных лесов перегноем. Есть четко выраженные ярусы.

3 les i ego obitateli
Источник

Лиственные леса

Вся древесная растительность зоны лиственных лесов обладает широкими и плоскими листовыми пластинами, главная функция которых – фотосинтез. Лесные массивы распространены в умеренном климате Северного полушария. Здесь есть четкая смена времен года – зима, весна, лето, осень. С приходом холодов деревья и кустарники лиственных лесов сбрасывают листву, деревья становятся «голыми».

Самые распространенные породы – осина, яблоня, ива, клен, дуб. В России много берез, они растут около 150 лет и при этом неприхотливы к условиям. Леса имеют четко выраженные ярусы – деревья разной высоты, кустарники, травы. Причем разновидностей последних в несколько раз больше, чем самих деревьев.

Лиственные леса делятся на:

  1. Широколиственные – растут во влажном и умеренно-влажном климатическом поясе. Для таких лесов очень важно равномерно распределять температуру на протяжении всего года.
  2. Мелколиственные – самый светлый лиственный лес России. Его мелкие продолговатые листья не препятствуют прохождению солнечного света. Представлены массивы на Дальнем Востоке и Западе Сибири. Их почвы плодоносней, а разнообразие растительности шире. Мелколиственные породы неприхотливы, они растут и в местах лесных пожаров, и в зоне промышленной вырубки.

4 les i ego obitateli
Источник

На какие ярусы делится лес

Для лесной растительности характерна ярусность. Ярусы леса считаются сверху вниз, на каждом из них обитают свои виды флоры и фауны:

  1. 1-й (верхний) ярус леса занят самыми высокорослыми породами — дубом, елью, сосной.
  2. 2-й ярус — здесь уже встречаются более низкорослые деревья – ольха, осина, ива.
  3. 3-й ярус – кустарники. Здесь растут калина, малина, шиповник. Благодаря своим размерам они всегда находятся под основными деревьями, поэтому ярус часто именуют подлеском.
  4. 4-й ярус – травы. Как правило, они тенелюбивые и имеют широкие листья.
  5. 5-й (самый нижний) ярус леса получает минимальное количество света. Здесь растут мхи и лишайники. Они способны впитывать и удерживать влагу, создавая комфортные условия для других растений.

В зависимости от вида ярусы растений в лесу могут отличаться. Например, для еловых массивов характерно наличие 2 или 3 ярусов. Первый формируют непосредственно ели, второй – травы, третий – мхи. Другие деревья и кустарники здесь не растут. Иногда в еловом лесу нет даже травяного покрова.

Максимальное количество света получают растения верхнего яруса леса. Они сцепляются между собой кронами и формируют полог. Каждому последующему яруса солнца достается все меньше и меньше. Растения приспособились выживать в созданных условиях. Широкие листья трав позволяют удерживать большее количество влаги. Если их высадить на открытое пространство, то они просто погибнут от обильного солнечного света.

Флора лесов

Основные растения леса – это, конечно же, деревья. В тайге растут хвойные породы. Это ель, сосна, пихта, лиственница.

Самая интересная растительность представлена в зоне смешанных лесов. Деревья лиственных и хвойных пород образуют симбиоз. Здесь растут ели, сосны, дубы, тополя, ивы, березы, каштаны, кедры, липы, клены, буки, грабы.

5 les i ego obitateli
Источник

Из кустарников стоит выделить лещину, можжевельник, черемуху, рябину, боярышник, калину.

6 les i ego obitateli

А в самом нижнем ярусе — тенелюбивые травянистые насаждения, грибы, мхи. Некоторые растения смешанных лесов осенью сбрасывают листья.

Южнее лес полностью становится широколиственным, и никаких хвойных пород в нем не встречается. Здесь растет дуб, ольха, липа, дикая яблоня, каштан. Особое внимание стоит уделить травам, часть из них обладает целебными свойствами. В лесу растут душица, хвощ, недотрога, калужница, иван-чай, иван-да-марья, купальница.

7 les i ego obitateli

Фауна лесов

Все животные леса являются составляющей частью единого природного комплекса. Каждый компонент этого комплекса занимает свое место и выполняет возложенные на него функции. Именно в лесу живет около половины всех существующих диких животных планеты. Многие из них привязаны к вертикальным ярусам или определенной лесной растительности. Разновидность и численность животных зоны леса напрямую зависит от качества и количества растительности.

Самая богатая фауна представлена в зоне влажных тропических лесов. Травоядные животные обитают в кронах деревьев. Кроме этого по деревьям научились лазить и хищники. Здесь живут приматы, ленивцы, дикобразы, хамелеоны, игуаны. В тропиках огромное количество птиц и насекомых. По мере удаления от экватора разнообразие видов заметно уменьшается.

Основные животные смешанных лесов – лисица, белка, заяц, бобр, волк, куница, кабан, крот, медведь, олень, лось, косуля. Тайга славится росомахой, соболем, кабаргой, зайцем-беляком.

8 les i ego obitateli
Источник

Растения и животные леса тесно взаимосвязаны между собой. Растения являются источником пищи и ночлега, а животные – способствуют их размножению.

Связь между обитателями леса

Все группы обитателей леса тесно взаимосвязаны между собой:

  1. Пищевые цепочки – часть животных являются хищниками, часть их добычей. Но каким бы сильным и смелым не был зверь, он все равно рано или поздно умрет и станет пищей для микроорганизмов и насекомых.
  2. Деревья, травы и кустарники — природное укрытие от врага и непогоды. Также они составляют основу рациона в жизни лесных обитателей.
  3. Животные выполняют транспортную функцию, они переносят семена, плоды растений и расширяют ареал их произрастания.
  4. Мелкие грызуны, насекомые роют норки и лабиринты в земле, что приводит к кислородному обогащению грунта.
  5. Бактерии и грибы принимают участие в разложении растительных и животных останков. Они перерабатывают их в минеральные удобрения, которые просто необходимы для питания растений.

Климат леса

Зона лесов занимает большую территорию на Земном шаре. Ее размеры существенно различаются даже в пределах одного государства. Поэтому рассказывать о климате леса обобщенно будет не правильно.

С точки зрения климатических условий выделяют две зоны лесов:

  • тайга;
  • смешанные и лиственные леса.

Зона тайги расположена в умеренном и субарктическом климатическом поясе. Соответственно, климат хвойных лесов будет существенно отличаться погодными условиями. Арктический воздух влияет на температурные показатели. В Западной Европе зимой могут идти дожди, а заморозки носят редкий характер. В то время как в России столбики термометра опускаются до -45 градусов.

Тайга Севера России в несколько раз теплее, чем Арктика. Среднегодовая температура там никогда не опускается ниже -10. На скандинавскую тайгу положительно влияет течение Гольфстрим. Средняя температура зимы здесь 0. -4. Заметно холоднее будет в Финляндии и Швеции.

9 les i ego obitateli
Источник

Все хвойные леса отличаются повышенной влажностью. За счет низких температур испарение в них минимально, как результат — наличие болотистых участков. Для сибирской и канадской тайги характерна многолетняя мерзлота.

В Северном полушарии, на границе с тайгой, расположена зона смешанных и широколиственных лесов, климат которых имеет определенные отличия. Умеренно-континентальный климатический пояс характеризуется прохладной зимой и теплым летом. В зимние месяцы столбик термометра часто опускается ниже -10 градусов. За год выпадает 700 мм осадков. Испарение слабое, поэтому в лесах влажность за пределами нормы, что приводит к образованию болот.

Чем дальше на юг, тем меньше хвойных деревьев остается в лесном массиве. На смену приходят широколиственные породы. Климат широколиственных лесов также характеризуется повышенной влажностью, однако осадки равномерно распределяются в течение всего года. Летом температура поднимается до +24, а зимой никогда не опускается ниже -8. Такие условия способствуют быстрому разложению опавшей листвы, что сказывается на высокой плодородности почвы.

10 les i ego obitateli
Источник

Связь человека и леса

В современном мире человек и лес тесно взаимосвязаны между собой. Но эта связь настолько тонкая, что люди перестали замечать, в чем именно она заключается, и какую пользу от лесных насаждений они получают.

Еще в Древней Руси лес в жизни человека играл важную роль, он сопровождал его от момента рождения и до самой смерти. Из дерева строили дома, мастерили первую колыбель, вырезали игрушки. В лесу добывали еду, он давал сырье для одежды и обуви, сухую древесину использовали для обогрева жилья.

В хозяйственных целях значение леса для человека заключается в следующем:

  • строительные материалы;
  • источник пропитания;
  • регулятор природных процессов;
  • источник энергии;
  • сырьевая база.

Роль леса в жизни человека неоценима, так как этот природный ресурс используется практически во всех сферах производства. В давние времена люди, живущие в лесу или около него, собирали ягоды, грибы, охотились на диких животных. Они отлично разбирались в лекарственных травах и способны были излечиться благодаря им от многих заболеваний.

На сегодняшний день деятельность человека в лесу оставила неизгладимый отпечаток. Объем вырубленных деревьев значительно превышает объем их естественного восстановления. Постоянные лесные пожары, глобальное изменение климата, халатность человека ведут к значительному уменьшению площади лесов. Если эти природные санитары погибнут полностью, то все живое на планете перестанет существовать.

Развитые страны стараются всеми силами сохранить природу лесов. Регулярные лесопосадки позволяют восстановить количество деревьев. Для естественного воспроизводства запрещается какая-либо хозяйственная деятельность на лесных территориях. Некоторые государства сумели сохранить участки первобытного леса, в жизнь которых никогда не вмешивался человек. Ярким примером является Германия и ее «урвальд», возраст определенных деревьев в нем составляет 400 лет.

Источник

Тема занятия: «Деревья и кустарники»

Развивать слуховое внимание и память, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением.

Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. Воспитание любви и бережного отношения к природе.

Оборудование: демонстрационный материал — картинки с изображением листьев разных деревьев.

Ход занятия

1. Оргмомент

— Здравствуйте, ребята, к нам пришло письмо. Пишет его Лесовичок. Давайте прочитаем, что в нем написано.

— «Дорогие ребята, здравствуйте! Я Лесовичок — хранитель леса. Охраняю я лес от людей, которые не ценят и не берегут лес. Оставляют мусор, жгут костры, вырубают и ломают деревья и кустарники. Я очень надеюсь, что вы этого делать не будете. Ведь без леса, без деревьев нам не прожить. Помните это! Прошу вас, относится к лесу бережно!»

— Ребята, лес и деревья – друзья всего живого на земле. Скажите, а что же такое лес? Лес — это место где растет много деревьев. Деревья на нашей планете бывают самых разных видов. Лес, ребята, — это богатство нашей Родины — России. Лес, такой красивый и нарядный во все времена года, дарит всем окружающим свежий и чистый воздух, богатый кислородом, который так необходим людям и животным. Лес является домом для зверей и птиц. Плоды разных деревьев кормят животных и птиц.

Сегодня мы с вами поговорим о деревьях.

2. Беседа о деревьях

— Деревья бывают лиственные и хвойные.

Лиственные деревья — это те, которые имеют листву, все хвойные деревья имеют вместо листьев иголки, называемые «хвоей». Зимой лиственные деревья опадают, а хвойные — сохраняют свою хвою.

— Назовите лиственные деревья. (Береза, дуб, осина и т.д.)

— Назовите хвойные деревья. (Сосна, ель, лиственница, пихта.)

— Где растут деревья? (В лесу, парке, саду, на газонах, и т.д.)

— Что есть у дерева? (Корень, ствол, ветки, крона, почки, листья.)

3. Загадки о деревьях

— Ребята, мы знаем, что в лесу растет много деревьев. А вот какие деревья растут в лесу, мы узнаем, когда отгадаем загадки.

Русская красавица стоит на поляне,
В зеленой кофточке, в белом сарафане. (береза)

Я из крошки-бочки вылез,
Корешки пустил и вырос,
Стал высок я и могуч,
Не боюсь ни гроз, ни туч.
Я кормлю свиней и белок —
Ничего, что плод мой мелок. (дуб)

Сучки рогатые, плоды крылатые,
А лист — ладошкой, с длинной ножкой. (клен)

Весною зеленела, летом загорела,
Осенью надела красные кораллы. (рябина)

Давайте попробуем найти картинку с деревом, которое вы назвали, у меня на столе и прикрепим ее на доску.

(дети называют деревья, находят картинку дерева, которое называет и прикрепляют на доску)

4. Физкультминутка

Мы вокруг березы
Весело пойдем, Дети становятся в круг и идут,
Руки вверх поднимем, поднимают,
Покружимся слегка. кружатся,
И подбросим листья
Вверх под облака. делают движения подбрасывания.

5. Подбор слов-действий

Деревья — качаются, стоят, шумят, растут.

Листья — осыпаются, покрывают землю, желтеют, гниют, сохнут, увядают, шелестят.

6. Подбор слов-признаков

Логопед показывает картинки с изображением листьев разных деревьев и предлагает детям найти такой же.

Как называется явление в природе, когда падают листья? (Листопад.)

7. Работа с текстом

День рождения елочки

Проснулась елочка ранней весной и видит: все деревья голые, а она нарядная, зеленая. Обрадовалась своему прекрасному наряду и загордилась.

Но скоро наступило лето, и все деревья стали такими же, как она, зелеными. Ничем от других она и отличаться-то не стала. Загрустила маленькая елочка: никто на нее не смотрит. Интересно, а что же дальше будет?

И настала золотая осень. Раскрасила она все деревья разноцветными красками, а елочка так и стоит зеленая. Загрустила она и думает: «И зимой, и летом — все одним цветом».

Заплакала елочка, а деревья собрались вокруг нее и успокаивают: «Маленькая ты еще, многого не знаешь, хочешь, мы тебе о себе расскажем?»

Яклен, посмотри, какими яркими красками раскрасила осень мои листья: они оранжевые, желтые, багряные, самые большие и красивые. У меня не найдешь и двух одинаковых. Из моих листьев можно собрать много разноцветных букетов. Есть у меня и секрет — маленькие «вертолетики», это мои крылатые плоды, а в них спрятаны семена. Дунет ветер, оно полетит куда-нибудь, зацепится за землю, укроется листочками и будет ждать весны, чтобы прорасти.

Я — осина, у меня зеленовато-лиловая кора, листья сейчас ярко-красные, особенные, очень подвижные, приходят в движение даже от слабого ветерка. Есть у меня и украшение — сережки с семенами, они напоминают пушистых гусениц. А семена разносятся далеко-далеко, жаль только, что кору мою любят грызть лоси и зайцы.

Я — дуб. Меня называют могучим богатырем. Посмотри, какой у меня могучий ствол, толстая кора, большие сучья, корни мои уходят глубоко в землю, листья твердые, очень красивые, резные. Сейчас они позолоченные и бронзовые. Видите, из-под листьев выглядывают любопытные желуди — мои семена. Из них потом молодые дубки вырастут.

Я — тополь. Кора у меня гладкая, листочки только кое-где пожелтели. Весной почки у меня клейкие, похожие на пушистые шпоры, из них вырастают молодые клейкие листочки, они сильно и приятно пахнут. Есть у меня и украшения — сережки, из которых потом пух лететь будет и разносить семена мои.

Я — липка

Выросла я, липка,
Тоненькой и гибкой.
Медоносным цветом
Зацвету я летом.

Из цветочков вырастут плоды — орешки. Пчелы меня очень любят, мед собирают. Листья у меня как сердечки. Посмотрите, какие они сейчас золотисто-желтые.

Я — рябина. Про меня говорят:

Уж клич отзвенел журавлиный,
Давно осыпался сад,
А яркие гроздья рябины
Все так же свисая горят.

Плоды у меня красные и листья красновато-бурые сейчас. Меня называют деревом-кормушкой, так как ягоды мои любят птицы, люди варят из них варенье, делают сок, готовят витаминный сироп. Белка запасает мои плоды на зиму. Любит их и медведь.

А про меня и песни поют, и хороводы водят, и называют береза моя, березонька белая, береза кудрявая.

Только у меня кора белая с черными пятнами. Весной только я очень полезным березовым соком всех пою. А сережки и у меня есть, очень красиво они на тоненьких веточках висят. Из них семена-крылатки разлетаются повсюду. Почки мои любят птицы.

Выслушала елочка всех и загрустила: «А я все зеленая да зеленая». Посоветовались деревья и решили устроить елочке день рождения, подарить подарки. Много лет прошло с тех пор, но каждую осень, в день елочкиного рождения, деревья вспоминают о ней и дарят ей подарки.

Осина дарит красные фонарики, клен роняет оранжевые звезды, а ива осыпает елочку тонкими золотыми рыбками.

И стоит елочка растерянная и счастливая, раскинула лапки, а на ладошках подарки. И уж некуда девать, а ей все дарят и дарят. У всех на глазах елочка становится из колючей и хвойной — мягкой и лиственной. Вся в золоте, багрянце и бронзе. Вся нарядная и разноцветная. Не то, что зимой и летом — одним цветом.

Источник

Дикорастущие кустарники: виды и названия

Природа нашей планеты чрезвычайно разнообразна. Каждый континент, часть света, страна, область, край и город могут похвастаться прекрасными представителями флоры, которые не только украшают собой все окружающее пространство, но еще и способствуют очищению воздуха.

Большую роль в природе и жизни человека играют разные жизненные формы растений, в том числе такие, как дикорастущие кустарники. Именно о них пойдет речь в статье.

Дикорастущие растения

Таковыми принято называть те растения, которые обитают в естественных природных условиях и не окультурены человеком. Они заселяют поля и луга, степи и саванны, пустыни и леса. Отнести к ним можно:

  • деревья;
  • кустарники;
  • полукустарники;
  • кустарнички;
  • травы;
  • лианы;
  • пальмы.

То есть все существующие жизненные формы растений. Конкретно дикорастущие кустарники составляют основную часть подлеска, чащи, окраины лугов и полей, обочины дорог, ландшафта городских массивов. Именно такие формы используют для создания живых изгородей перед жилыми зданиями, торговыми точками и прочими сооружениями.

дикорастущие кустарники

Дикорастущие деревья, кустарники, травы — это неотъемлемая прекрасная часть природы России. Именно они еще на въезде в нашу страну говорят о ее красоте, статности и великолепии.

Кустарники России

Дикорастущие кустарники нашего края отличаются большим видовым разнообразием. Они распространены во всех полосах и широтах, формируют лиственные и отчасти хвойные леса, выстилают сопки и горные массивы. Также среди них есть множество представителей, которых человек использует в декоративных целях для садово-огородных участков. Ягоды некоторых видов активно употребляются в пищу и ценятся за свои витаминные компоненты. Даже лекарственные формы дикорастущие кустарники России имеют.

Самыми распространенными видами, растущими в дикой природе, являются:

  • спирея;
  • боярышник;
  • снежноягодник;
  • калина лесная;
  • багульник болотный;
  • барбарис обыкновенный;
  • лимонник китайский;
  • бересклет бородавчатый;
  • волчеягодник;
  • жимолость обыкновенная;
  • карагана древовидная; ;
  • клюква болотная;
  • лещина обыкновенная;
  • малина обыкновенная;
  • пузыреплодник;
  • венгерник русский;
  • сирень;
  • шиповник;
  • чубушник и другие.

Дикорастущие кустарники нашего края очень красивы, разнообразны по своей роли в природе и значении для человека. Существует ряд таких видов, которые люди стремятся посадить и размножить у себя на земельных участках с разными целями: декоративной, питательной, ландшафтно-дизайнерской. К таким представителям можно отнести следующие дикорастущие деревья и кустарники: черемуха, черника, яблоня, ясень, шиповник, туя, сосна, ель, смородина, слива, сирень, рябина, ракитник, паслен, ольха, облепиха, можжевельник, малина, груша, орешник, калина, барбарис, виноград, липа, лимонник, крыжовник, крушина, клен, жимолость, дуб и другие.

дикорастущие кустарники названия

Шиповник

Пожалуй, один из самых ценных кустарников как в дикой, так и в культурной форме. Высота растения — до 2 м, ветви красно-коричневые, блестящие, покрыты загнутыми шипами. Цветки розовые, яркие. Данное растение относится к семейству Розоцветные. Листья округлые, собраны по несколько штук на одном черешке. Край мелкоизрезанный. Плоды шиповника ярко-оранжевые, эллиптической или округлой формы.

С самой древности это растение считалось целебным источником важных веществ и витаминов. Еще Авиценна называл шиповник средством от болезней печени. Сегодня это растение ценится не только за свои лекарственные свойства, но и за красивый внешний вид и неприхотливость к условиям обитания. Нежные малиновые розы никого не оставляют равнодушными. Цветение продолжается с середины мая до конца июня.

Для изготовления лекарственных препаратов используются все части растения, кроме листьев: плоды, корни, стебли и цветки. Самыми ценными веществами в составе растения считаются каротиноиды, витамины группы В и РР, флавоноиды, органические кислоты, эфирные масла.

Спирея

Дикорастущие кустарники рода Спирея включают в себя около 90 видов. Часть из них была уже давно окультурена людьми и очень широко используется для ландшафтного дизайна участков.

Данное растение от 2 метров и больше в высоту. Окраска цветков, листьев, их форма и размеры — все это зависит от конкретного вида. Чаще всего встречаются белоцветковые или розовоцветковые формы, реже с фиолетовой окраской венчика.

Виды спиреи средней, самой распространенной в природе России, представляют собой красивые дикорастущие кустарники, фото которых можно увидеть ниже.

Также большой популярностью пользуются следующие представители:

  • Японская.
  • Тунберга.
  • Ниппонская.
  • Дубравколистная.
  • Городчатая.
  • Вангутта.
  • Аргута.
  • Серая.

Эффектные, усыпанные ароматными яркими соцветиями кусты мало кого могут оставить равнодушными, этим и объясняется такая популярность растения. Лекарственного значения практически не имеет.

дикорастущие кустарники нашего края

Кустарники Подмосковья: названия

К данной группе можно отнести не только одомашненные культурные растения. Дикорастущие кустарники Подмосковья также широко заселяют местные биотопы. Самыми распространенными среди культурных форм, заполоняющих дачные и садовые участки, являются плодово-ягодные виды.

  1. Виноград различных сортов.
  2. Айва и разносортные сливы.
  3. Голубика.
  4. Жимолость.
  5. Крыжовник.
  6. Малина.
  7. Рябина.
  8. Смородина.
  9. Йошта.
  10. Ежевика.

Среди дикорастущих организмов данной группы можно выделить такие, как бересклет, волчеягодник, кизил мужской, пузыреплодник, клен, сирень, вейгела Миддендорфа, бузина, ракитник, дерен, рододендрон, форзиция, лох, пион, рябина, розы, миндаль, боярышник, ива, барбарис и другие.

дикорастущие деревья кустарники травы

Большая часть из приведенных названий — родовые. Это значит, что каждое растение имеет разнообразное количество разновидностей. Поэтому общая численность кустарниковых форм Подмосковья достаточно серьезна. Это приносит огромную пользу, так как растения очищают и обновляют воздух, способствуют нормализации его состава.

Бересклет европейский

И дикорастущее, и культурное кустарниковое растение. В некоторых районах нашей страны возделывается как промышленный объект, так как корни бересклета содержат гуттаперчу.

Высотой такие дикорастущие кустарники до 3 метров и выше. Листья достаточно крупные (до 10 см), овальной формы. Цветки собираются в соцветия, поэтому становятся хорошо заметны. Окраска венчика — розовая с белым. После отцветания формируются плоды, красные или темно-розовые. Они ядовиты, однако используются как лекарственные.

Декоративное значение бересклета заключается в его плодах и красивых плотных листьях. Из него хорошо выстраиваются эффектные живые изгороди, поэтому он применяется в ландшафтном дизайне.

Волчеягодник

Невысокие растения, высота до 1,5 метров. Распространены в Сибири, Западной и Восточной. Очень яркие плоды дают такие дикорастущие кустарники. Названия растениям из-за них и было дано. Это сочная ярко-красная костянка, выглядящая, как ягода. Однако в пищу употреблять их нельзя, так как они не слишком, но ядовиты.

Цветки нежно-розовые, сидячие. Источают очень приятный аромат благодаря содержащимся эфирным маслам, поэтому привлекают множество насекомых. Листья волчеягодника некрупные, округлые или слегка заостренные, опушенные.

В медицине применяются ягоды этого растения, а также части коры. Основные болезни, от которых помогают препараты на волчеягоднике,- подагра, ревматизм, паралич.

дикорастущие деревья и кустарники

Дикорастущие кустарники Урала

Флора Урала, Приуралья, Сибири и Дальнего Востока по видовому составу кустарниковых форм имеет большое сходство. Так, распространенными видами на данных территориях являются такие, как айва, барбарис, бузина, вейгела, волчеягодник, дерен, дрок, жимолость, ива и другие растения.

Все они формируют общий вид природы полей и лугов, лесных массивов. Благодаря таким растениям, как дикорастущие кустарники и деревья, картина естественного местообитания животных и людей становится полной, емкой, прекрасной и разнообразной.

Можно привести краткий список тех видов Урала, которые являются основными для этих мест. Это дикорастущие кустарники, названия которых приведены ниже.

  1. Калина.
  2. Кизильники разных видов.
  3. Клематис.
  4. Княжик сибирский.
  5. Магония падуболистная.
  6. Малина душистая.
  7. Паслен сладко-горький.
  8. Ракитник русский.
  9. Разные виды рододендронов.
  10. Розы всех видов.
  11. Спиреи.
  12. Сирени.
  13. Чубушник и другие.

Это, естественно, далеко не полный список, однако включающий самые распространенные виды Урала. Большая часть из них является источником питания для лесных животных, человека. Также многие — лекарственные формы растений.

Барбарис

Самый распространенный вид данного кустарника на Урале — барбарис обыкновенный. Высота растения — до 2 метров. Стебли обильно снабжены шипами, листья густо оплетают ветви, имеют очень красивую темно-пурпурную окраску. Благодаря этому создается очень эффектный контраст с желто-оранжевыми цветками и ярко-красными плодами ягодами. Поэтому барбарис охотно используется людьми в качестве садового кустарника.

Ягоды съедобны, к тому же очень полезны. Используются в лекарственных целях. Во время цветения барбарис обыкновенный издает очень приятный аромат, привлекает множество насекомых. Его часто используют для живой изгороди. Устойчив к заморозкам, но легко поражается паразитами и грибками.

дикорастущие кустарники россии

Кизильник блестящий

Широко распространенное на Урале растение. Часто встречается как в естественной природе, так и в садах, на дачных участках. Получило такую известность за привлекательный внешний вид: высокие кусты (до 3 метров) с раскидистой интересной по форме листьев кроной.

Основное преимущество — морозостойкость и засухоустойчивость. Свое название кизильник блестящий получил за соответствующие поверхности листочков. Цветки собраны в соцветия, мелкие, белые или розоватые. Плоды ярко-красные, не ядовитые. Являются источником корма для многих птиц и животных.

В декоративных целях используются виды кизильника для создания живых изгородей с красивыми гроздьями свисающих плодов черного или красного цвета.

Сирень обыкновенная

Данное растение — это только один вид из множества, относящихся к общему роду Сирень семейства Маслинные. Этот кустарник знаменит не только на Урале, но и практически по всей территории нашей страны.

дикорастущие кустарники фото

Красивые пахучие соцветия, состоящие из множества кистей мелких нежных цветочков, привлекают не только насекомых-опылителей, но и животных, птиц, людей. Окраска венчиков различна: от белоснежной до сиренево-розовой. Используются в декоративных целях и лекарственных.

Источник



Лесные растения России

Лес – это экосистема, которая состоит из нескольких компонентов. Что касается флоры, то в лесах имеется огромное количество видов. Прежде всего, это деревья и кустарники, а также однолетние и многолетние травянистые растения, мох и лишайники. Лесные растения играют ключевую роль в процессе фотосинтеза, а именно они поглощают углекислый газ и выделяют кислород.

Растения в лесу

Лес, прежде всего, образовывают деревья. В хвойных лесах произрастают сосны и пихты, если и лиственницы. Они занимают северные полосы страны. Чем дальше на юг, тем разнообразнее становится растительность, и кроме хвойных пород деревьев иногда встречаются некоторые широколиственные виды, такие как клен, береза, бук, граб, береза. В тех природных зонах, где лес полностью становится широколиственным, никаких хвойных растений не встречается. Здесь повсюду растет дуб и ясень, липа и ольха, лесная яблоня и каштан.
В различных лесах есть широкое многообразие кустарников. Это шиповник и лещина, жимолость лесная и рябина, можжевельник и боярышник, малина и бересклет бородавчатый, черемуха и брусника, калина и бузина.

Огромное видовое разнообразие представляют собой однолетние и многолетние травы в лесу:

Болиголов

Болиголов

Нивяник обыкновенный

Нивяник обыкновенный

Клопогон

Клопогон

Чистотел большой

Чистотел большой

Крапива

Крапива

Кислица обыкновенная

Кислица обыкновенная

Лопух

Лопух

Осот болотный

Осот болотный

Медуница

Медуница

Грушанка круглолистная

Грушанка круглолистная

Сныть обыкновенная

Сныть обыкновенная

Цмин песчаный

Цмин песчаный

Лабазник дланевидный

Лабазник дланевидный

Дудник лесной

Дудник лесной

Борец синий

Борец синий

Зеленчук желтый

Зеленчук желтый

Кипрей

Кипрей

Бодяк болотный

Бодяк болотный

Синюха

Синюха

Кроме трав, в лесу встречаются цветы. Это фиалка холмовая и подснежник, роза и колокольчик персиколистный, анемона и герань лесная, ветреница и хохлатка, волдушка золотистая и глициния, сцила и саранка, купальница и дубровник, горицвет кукушкин и душица обыкновенная, незабудка болотная и суренка обыкновенная.

Фиалка холмовая

Фиалка холмовая

Колокольчик персиколистный

Колокольчик персиколистный

Горицвет кукушкин

Горицвет кукушкин

Использование лесных растений

Лес является ценным природным ресурсом для людей испокон веков. Древесина используется как строительный материал, сырье для изготовления мебели, посуды, инструментов, предметов быта и культуры. Плоды кустарников, а именно орехи и ягоды, используются в еду, для пополнения витаминного запаса, протеинов, жиров и других ценных веществ. Среди трав и цветов встречается много лекарственных растений. Они используются в традиционной и народной медицине для изготовления мазей, отваров, настоек и различных лекарственных средства. Таким образом, лес – это ценнейший природный объект, который дает человеку много ресурсов для жизни.

Источник

Лесное природное сообщество: особенности, значение для человека, флора и фауна

Лесом называют огромные территории, на которых сосуществуют разнообразные растения и животные. Главной составляющей лесов являются деревья. Важную роль в этом природном сообществе играют кустарники, травы, мхи, лишайники, грибы, микроорганизмы и животные. Лесные массивы занимают около 28% суши Земли.

Характеристика и виды лесов

Леса обычно разделяют на тропические, широколиственные, смешанные и хвойные. Большие лесные массивы встречаются как в Северном полушарии, так и Южном. Растительность тесно связана с окружающей средой, поэтому для каждого типа леса характерны свои представители флоры и фауны.

На формирование естественного леса требуются столетия. Периодически в него проникают новые виды растительности, приспосабливаясь к жизни в новых условиях. Видовой состав лесов также зависит от внешних факторов, таких как состав почв и климатические условия.

Какие организмы составляют сообщество леса?

Главной чертой лесного природного сообщества является ярусность. Деревья, кустарники и травы располагаются определенными слоями. Растения, таким образом, создают некую архитектуру, под которую подстраиваются лесные животные. В зависимости от количества ярусов сообщества бывают простыми и сложными.

Флора леса

весна, цветы, лес, рассвет, восход солнца

Самой устойчивой системой считаются смешанные леса, лиственные и хвойные породы образуют симбиоз. Здесь растет дуб, граб, бук, сосна, ель. В ярусе кустарников встречается лещина, клен, рябина, черемуха. Нижний ярус занимают теневыносливые растения, мхи и грибы.

Доминантами хвойников являются пихты, сосны, лиственницы и кедры. Эти деревья нуждаются в холодном климате. На среднем уровне можно встретить кизил, можжевельник, клен колосистый и жимолость. Мир травянистых растений представлен крапивой, папоротником, чистотелом, земляникой. Кору деревьев покрывают мхи и лишайники.

Верхний ярус широколиственных лесов — это дубы, клены, ильмы, вязы. Подлесок состоит из жимолости, бересклета и различных плодовых кустарников. В травяном покрове господствует сныть, осока, медуница, подснежник.

Самое большое биологическое разнообразие наблюдается в тропических лесах. Деревья верхнего яруса вырастают до 80 м. Их ветви обвивают лианы и эпифиты. Растительная масса обладает высокой мощью.

Фауна леса

Тропические леса обладают наибольшим видовым разнообразием фауны среди всех лесов мира. Растительноядные животные обитают в кронах деревьев, а хищники прекрасно лазают по деревьям. Самыми многочисленными млекопитающими являются приматы, из хищников можно выделить ягуара и пуму. В тропиках много сумчатых, птиц и земноводных.

Лесные сообщества умеренного пояса более скудны по разнообразию флоры и фауны, особенно тайга. Типичными представителями биогеоценозов являются белки, куницы, росомахи, зайцы, бобры, кабаны, олени и лоси. Мир хищников представлен тиграми, волками, лисами и медведями. Пернатые занимают средний ярус деревьев.

Экологические связи сообщества леса

Лес представляет собой сложную экосистему, все составляющие которой зависят друг от друга. Сосуществование некоторых растений нельзя назвать мирным. Они конкурируют за природные ресурсы, такие как солнечный свет, вода и почва. Деревья, кустарники и травы перерабатывают солнечную энергию в процессе фотосинтеза, вырабатывая органические вещества. Растениями питаются грибы, бактерии и животные. За разложение органики на простые вещества отвечают сапрофиты.

Значение сообщества леса для человека

Лес производит чистый воздух, обеспечивает водой, благотворно сказывается на здоровье человека и регулирует климат планеты. Зеленые массивы снижают содержание пыли и вредных веществ в воздухе, сохраняют и поддерживают численность животных, защищают территории от негативных геологических факторов. Помимо этого, лесное сообщество дает человеку древесину, без которой сложно представить нашу жизнь.

Влияние человека на лес

Процветанию лесного сообщества препятствует интенсивная распашка земель, строительство городов и дорог. Бесконтрольное использование биологических ресурсов ведет к истощению леса. Пагубное влияние оказывают систематические пожары и незаконная вырубка. Многие виды животных оказались на грани исчезновения в результате браконьерской деятельности человека.

Охрана сообщества леса

Наиболее эффективной мерой по сохранению зеленых лесных массивов является создание национальных парков и заповедников. На этих территориях запрещена любая деятельность человека, и лесное сообщество может существовать по своим законам. Однако тотальная вырубка ведет к тому, что в охране нуждаются все леса, иначе они исчезнут с лица Земли в скором будущем. Каждый человек должен проявлять заботу к этой хрупкой экосистеме. Нельзя провоцировать пожары, наносить вред животным, заниматься бесконтрольным собирательством.

Источник

Тема занятия Деревья и кустарники

Тема занятия: «Деревья и кустарники»

Развивать слуховое внимание и память, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением.

Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. Воспитание любви и бережного отношения к природе.

Оборудование: демонстрационный материал — картинки с изображением листьев разных деревьев.

Ход занятия

1. Оргмомент

— Здравствуйте, ребята, к нам пришло письмо. Пишет его Лесовичок. Давайте прочитаем, что в нем написано.

— «Дорогие ребята, здравствуйте! Я Лесовичок — хранитель леса. Охраняю я лес от людей, которые не ценят и не берегут лес. Оставляют мусор, жгут костры, вырубают и ломают деревья и кустарники. Я очень надеюсь, что вы этого делать не будете. Ведь без леса, без деревьев нам не прожить. Помните это! Прошу вас, относится к лесу бережно!»

— Ребята, лес и деревья – друзья всего живого на земле. Скажите, а что же такое лес? Лес — это место где растет много деревьев. Деревья на нашей планете бывают самых разных видов. Лес, ребята, — это богатство нашей Родины — России. Лес, такой красивый и нарядный во все времена года, дарит всем окружающим свежий и чистый воздух, богатый кислородом, который так необходим людям и животным. Лес является домом для зверей и птиц. Плоды разных деревьев кормят животных и птиц.

Сегодня мы с вами поговорим о деревьях.

2. Беседа о деревьях

— Деревья бывают лиственные и хвойные.

Лиственные деревья — это те, которые имеют листву, все хвойные деревья имеют вместо листьев иголки, называемые «хвоей». Зимой лиственные деревья опадают, а хвойные — сохраняют свою хвою.

— Назовите лиственные деревья. (Береза, дуб, осина и т.д.)

— Назовите хвойные деревья. (Сосна, ель, лиственница, пихта.)

— Где растут деревья? (В лесу, парке, саду, на газонах, и т.д.)

— Что есть у дерева? (Корень, ствол, ветки, крона, почки, листья.)

3. Загадки о деревьях

— Ребята, мы знаем, что в лесу растет много деревьев. А вот какие деревья растут в лесу, мы узнаем, когда отгадаем загадки.

Русская красавица стоит на поляне,
В зеленой кофточке, в белом сарафане. (береза)

Я из крошки-бочки вылез,
Корешки пустил и вырос,
Стал высок я и могуч,
Не боюсь ни гроз, ни туч.
Я кормлю свиней и белок —
Ничего, что плод мой мелок. (дуб)

Сучки рогатые, плоды крылатые,
А лист — ладошкой, с длинной ножкой. (клен)

Весною зеленела, летом загорела,
Осенью надела красные кораллы. (рябина)

Давайте попробуем найти картинку с деревом, которое вы назвали, у меня на столе и прикрепим ее на доску.

(дети называют деревья, находят картинку дерева, которое называет и прикрепляют на доску)

4. Физкультминутка

Мы вокруг березы
Весело пойдем, Дети становятся в круг и идут,
Руки вверх поднимем, поднимают,
Покружимся слегка. кружатся,
И подбросим листья
Вверх под облака. делают движения подбрасывания.

5. Подбор слов-действий

Деревья — качаются, стоят, шумят, растут.

Листья — осыпаются, покрывают землю, желтеют, гниют, сохнут, увядают, шелестят.

6. Подбор слов-признаков

Логопед показывает картинки с изображением листьев разных деревьев и предлагает детям найти такой же.

Как называется явление в природе, когда падают листья? (Листопад.)

7. Работа с текстом

День рождения елочки

Проснулась елочка ранней весной и видит: все деревья голые, а она нарядная, зеленая. Обрадовалась своему прекрасному наряду и загордилась.

Но скоро наступило лето, и все деревья стали такими же, как она, зелеными. Ничем от других она и отличаться-то не стала. Загрустила маленькая елочка: никто на нее не смотрит. Интересно, а что же дальше будет?

И настала золотая осень. Раскрасила она все деревья разноцветными красками, а елочка так и стоит зеленая. Загрустила она и думает: «И зимой, и летом — все одним цветом».

Заплакала елочка, а деревья собрались вокруг нее и успокаивают: «Маленькая ты еще, многого не знаешь, хочешь, мы тебе о себе расскажем?»

Яклен, посмотри, какими яркими красками раскрасила осень мои листья: они оранжевые, желтые, багряные, самые большие и красивые. У меня не найдешь и двух одинаковых. Из моих листьев можно собрать много разноцветных букетов. Есть у меня и секрет — маленькие «вертолетики», это мои крылатые плоды, а в них спрятаны семена. Дунет ветер, оно полетит куда-нибудь, зацепится за землю, укроется листочками и будет ждать весны, чтобы прорасти.

Я — осина, у меня зеленовато-лиловая кора, листья сейчас ярко-красные, особенные, очень подвижные, приходят в движение даже от слабого ветерка. Есть у меня и украшение — сережки с семенами, они напоминают пушистых гусениц. А семена разносятся далеко-далеко, жаль только, что кору мою любят грызть лоси и зайцы.

Я — дуб. Меня называют могучим богатырем. Посмотри, какой у меня могучий ствол, толстая кора, большие сучья, корни мои уходят глубоко в землю, листья твердые, очень красивые, резные. Сейчас они позолоченные и бронзовые. Видите, из-под листьев выглядывают любопытные желуди — мои семена. Из них потом молодые дубки вырастут.

Я — тополь. Кора у меня гладкая, листочки только кое-где пожелтели. Весной почки у меня клейкие, похожие на пушистые шпоры, из них вырастают молодые клейкие листочки, они сильно и приятно пахнут. Есть у меня и украшения — сережки, из которых потом пух лететь будет и разносить семена мои.

Я — липка

Выросла я, липка,
Тоненькой и гибкой.
Медоносным цветом
Зацвету я летом.

Из цветочков вырастут плоды — орешки. Пчелы меня очень любят, мед собирают. Листья у меня как сердечки. Посмотрите, какие они сейчас золотисто-желтые.

Я — рябина. Про меня говорят:

Уж клич отзвенел журавлиный,
Давно осыпался сад,
А яркие гроздья рябины
Все так же свисая горят.

Плоды у меня красные и листья красновато-бурые сейчас. Меня называют деревом-кормушкой, так как ягоды мои любят птицы, люди варят из них варенье, делают сок, готовят витаминный сироп. Белка запасает мои плоды на зиму. Любит их и медведь.

А про меня и песни поют, и хороводы водят, и называют береза моя, березонька белая, береза кудрявая.

Только у меня кора белая с черными пятнами. Весной только я очень полезным березовым соком всех пою. А сережки и у меня есть, очень красиво они на тоненьких веточках висят. Из них семена-крылатки разлетаются повсюду. Почки мои любят птицы.

Выслушала елочка всех и загрустила: «А я все зеленая да зеленая». Посоветовались деревья и решили устроить елочке день рождения, подарить подарки. Много лет прошло с тех пор, но каждую осень, в день елочкиного рождения, деревья вспоминают о ней и дарят ей подарки.

Осина дарит красные фонарики, клен роняет оранжевые звезды, а ива осыпает елочку тонкими золотыми рыбками.

И стоит елочка растерянная и счастливая, раскинула лапки, а на ладошках подарки. И уж некуда девать, а ей все дарят и дарят. У всех на глазах елочка становится из колючей и хвойной — мягкой и лиственной. Вся в золоте, багрянце и бронзе. Вся нарядная и разноцветная. Не то, что зимой и летом — одним цветом.

Источник

Материалы для занятий

Цель: закреплять знания о деревьях, кустарниках и травянистых растениях.

— образовательные задачи: уточнить и систематизировать знания детей о разных видах деревьев и кустарников;

формировать умение образовывать прилагательные от существительных.

— коррекционно-развивающие задачи: закреплять умение образовывать и употреблять относительные прилагательные (от названий деревьев: клён – кленовый, дуб – дубовый, берёза – берёзовый и т.д.);

способствовать обогащению словаря по теме;

устанавливать причинно — следственные связи, рассуждать,

делать вывод (сравнивать деревья и кусты, деревья между собой);

развивать понятие обобщения; развивать наблюдательность.

— воспитательные задачи: воспитывать речевую самостоятельность в высказываниях; воспитывать бережное отношение к природе.

  1. Материал, оборудование: демонстрационный и раздаточный материал с изображением деревьев, кустарников, травянистых растений.
  2. Пропедевтическая работа:

— наблюдения за разными видами деревьев и кустарников на улице,

за их изменением в природе;

— рассматривание деревьев в парке – узнавание их;

— чтение рассказов, стихов о деревьях:

— разучивание загадок, считалок о деревьях;

-проведение словесно-дидактических игр: «Раз, два, три к названному дереву беги», «Чей лист?», «Четвёртый лишний», «Узнай по описанию», «Назови ласково»;

— упражнения на развитие речевого дыхания: «Дует ветер в лесу»;

— упражнение на развитие слухового внимания: «Что шуршит?»

Словарная работа: корень, кора, крона, почки.

Воспитатель: Здравствуйте, ребята. Сегодня я хочу рассказать вам интересную сказку. Садитесь поудобнее, ставьте ушки на макушке, слушайте .

1 часть.

В некотором царстве жили-были роза и акация, сосна, тыква, ель, незабудки, кабачки, яблоня, смородина и т.д. Вы догадались, как звали жителей этого царства?

Дети: растения.

Воспитатель: жалко, что я не волшебница и не могу перенести вас в царство растений, но я познакомлю вас сегодня с некоторыми жителями этого царства и вы узнаете много нового. А тот, кто много знает, тот уже немножко волшебник. Помните, как мы превращали воду?

Итак, мы говорили с вами про царство растений. Как вы думаете, жители этого царства — живые?

Дети: Да!

Воспитатель: Почему вы так решили? Вспомните признаки живого. (Дети называют, а воспитатель выкладывает на доске модели.)

дышит двигается размножается растет питается

Сказка продолжается. В царстве растений было 3 государства. А кто жил в этих государствах вы догадаетесь, если отгадаете 3 загадки.

1-я загадка: «Нога одна, а рук много» (дерево)

Назовите, какие вы знаете деревья?

Дети: дуб, береза, осина, тополь, ива, вяз, липа, рябина, черёмуха, яблоня, сосна, ель, пихта, кедр, лиственница, клён, каштан.

Воспитатель: Ребята, у меня на столе лежит много картинок, выберите из них только деревья и принесите.

Как вы узнали, что это деревья?

Дети: высокие, один ствол, много веток, ствол покрыт корой.

Воспитатель: А ещё деревья зимой спят, но не отмирают.

На какие группы делятся деревья? (лиственные и хвойные)

Давайте с вами разделим эти деревья на две группы.

Ребята, расскажите, что вы знаете о деревьях.

Лера: Тополь высокое, стройное дерево с зеленовато-серым стволом. У него густая зеленая крона. Тополь прекрасно очищает воздух от пыли и копоти и выделяет в атмосферу кислород больше чем другие деревья.

Леша: Береза очень любит солнечный свет и поэтому растет на светлых полянках и вырубках. На белой бересте выделяются черточки и полоски, через которые береза дышит: в жару они открываются и пропускают воздух к корням деревьев.

Лиза: Клен высокое стройное дерево. Ствол у него прямой, покрытый гладкой тонкой корой. Растут они быстро, за год вырастают почти на метр. Клен любит свет и тепло.

Илья: Сосна — высокое дерево, ствол у нее прямой, веточки только на макушке. Внизу сосновая кора грубая и шершавая, а наверху тонкая. У сосны длинные и узкие хвоинки, поэтому сосну называют хвойным деревом. Хвоинки располагаются парами. Сосна, размножается шишками.

Игра «С какого дерева листок».

Дети делятся на две группы – одни деревья, другие листья. По сигналу дети-листья бегут к своим деревьям.

Воспитатель: 2–я загадка: Послушайте, кто жил во втором государстве.

Как отличить нас? Очень просто!

У – У дерева ствол выше ростом.

С – Стволов же больше – у меня.

Т – Так как же называюсь я?

Дети: куст.

Воспитатель: Какие вы знаете кустарники?

Дети: сирень, акация, шиповник, орешник, малина крыжовник, смородина, ирга, калина, боярышник.

Воспитатель: Как же вы узнаете, что всё это кусты, они такие разные?

Дети: ниже деревьев, несколько стволов растут из земли, стволы покрыты корой.

Воспитатель: Принесите картинки, на которых изображены кусты.

Ребята, расскажите, что вы знаете о кустарниках.

Оксана: Сирень – это кустарник, который радует нас своей красотой весной. Его цветы немного похожи на колокольчики и собраны в пушистые кисти. Сирень бывает разных цветов и оттенков. Ее аромат используют для изготовления духов. А древесину используют для изготовления музыкальных инструментов и сувениров. А еще из цветков сирени можно приготовить варенье.

Алена: Малина – это куст, на котором каждое лето созревают небольшие красные ягоды. Они вкусные, ароматные и очень сочные. Малина очень полезная. В ней много витаминов. Малина помогает при простудных заболеваниях. Её любят и взрослые, и дети.

У малины есть родственница – ежевика. У неё вкусные и сладкие ягоды. Они больше ягод малины и имеют фиолетовый цвет.

3–я загадка: и, наконец, кто же жители третьего государства?

Она под осень умирает

И вновь весною оживает.

Иглой зеленой выйдет к свету.

Растет, цветет она все лето.

Коровам без нее нельзя:

Она их главная еда.

Дети: трава.

Воспитатель: выберите картинки с травянистыми растениями.

Как вы их узнали?

Дети: они невысокие, стебель зеленый, мягкий, не покрыт корой.

Воспитатель: В отличие от деревьев и кустарников травянистые растения на зиму отмирают, а весной отрастают вновь.

Вот мы и познакомились с жителями царства растений.

Физкультминутка

Станем мы деревьями сильными, большими.

(Поднять руки вверх, подтянуться)
Ноги – это корни, их расставим шире.

(Расставить ноги)
Чтоб держали дерево, падать не давали,

(Руки вниз, пальцы растопырить)
Из глубин далеких воду доставали.

(Наклон вперед, сделать ладони горстью)
Тело наше – ствол могучий, он чуть-чуть качается,

(Распрямиться, покачивание)
И своей верхушкой острой в небо упирается.

(Ладонями изобразить крышу)
Наши руки – это ветви, крону вместе образуют

(руки вверх, сомкнуть над головой)
В кроне им совсем не страшно, когда ветры дуют

(покачать головой)
Пальцы веточками будут, листья закрывают их

(пошевелить пальцами, одна ладонь над другой)
Вот пришла за летом осень, разлетелись листья вмиг!

2–я часть.

Воспитатель: Вы называли деревья, кусты, цветы, они такие разные. Почему же все они живут в царстве растений? Прежде, чем ответить на этот вопрос, выложите у себя на столе растение из частей.

Скажите, чем похожи все растения, что у них общего?

Дети: корень, стебель, листья, цветы, плоды.

Воспитатель: Давайте подумаем, для чего растениям корень?

Дети: дышит, питает, удерживает в земле.

Воспитатель: Чтобы убедиться, что корень действительно удерживает растение в земле и не даёт ему упасть, мы проведём опыт.

Опыт № 1. У детей по 2 стаканчика из – под йогурта, в которые до половины рассыпан песок, и 2 палочки, имитирующие дерево без корней и с корнями. Дети втыкают палочки в песок и дуют на вершину палочек. Одна палочка падает, другая остаётся стоять.

Вывод: корни помогают растениям удержаться в земле.

Воспитатель: Как вы думаете, а зачем нужен стебель?

Дети отвечают на вопрос, используя схему:

Опыт№2. У детей по 2 баночки и марлевая верёвочка, имитирующая стебель. На конце верёвочки узелок, имитирующий корень. Дети опускают «стебель» в банку с подкрашенной водой до конца корня и наблюдают, как вода поднимается по волокнам выше и выше.

Вывод: вода по стеблю поднимается к листьям, цветам и плодам.

3-я часть.

Про растения вы много рассказали. А знаете ли вы, что нужно растениям, чтобы они хорошо росли и не болели?

Дети: свет, тепло, вода, почва, удобрения.

Д/игра « Помоги растению »

Воспитатель: Как вы думаете, можем мы сказать: « Растения — наши друзья»? Друзья всегда помогают друг другу. Мы показали, что мы сумеем помочь растениям, если они попадут в беду. А как растения помогают людям?

Оказывается, растения питаются не так, как животные. Под теплыми лучами солнца растения усваивают углекислый газ из воздуха, который выдыхают люди и животные, и превращают его в крахмал и сахар. При этом растениям обязательно нужна вода, которую они поглощают из почвы вместе с питательными веществами, чтобы расти и развиваться. Без воды, углекислого газа и солнечного света растения не могут осуществлять процесс питания. Питаясь, растения насыщают воздух кислородом, а это делает возможным жизнь всех других организмов, в том числе и самих растений. Растения и животные дышат кислородом, выдыхая в воздух углекислый газ. При питании растения выделяют кислорода гораздо больше, чем используют при дыхании. Поэтому на Земле всегда имеется большой запас кислорода. И все это благодаря растениям. Кислородом дышат все живые существа: птицы, звери, насекомые, рыбы, человек. Птицы летают очень высоко, значит, в небе есть кислород. Рыбы плавают очень глубоко, значит, и в воде есть кислород.

Ребята, а как мы должны относиться к растениям, чтобы они радовали нас своей красотой и не погибли? Что нельзя делать на природе?

*Ломать деревья и ветки, обрывать листья? (Нельзя)

*Сажать деревья в лесу? (Можно)

*Ходить и топтать на полянках траву? (Нельзя)

*Ходить по тропинкам? (Можно)

*Рвать большие букеты цветов? (Нельзя)

*Любоваться цветами? (Можно)

*Собирать грибы, ягоды? (Можно)

*Кричать в лесу? (Нельзя)

*Оставлять в лесу мусор? (Нельзя)

*Разжигать костер в лесу? (Нельзя)

*Беречь лес от пожара? (Можно)

*Разорять птичьи гнезда? (Нельзя)

Дальний конец зала, оформленный как лес — ёлочки, грибочки, травка, цветочки, под деревьями можно посадить игрушечных лесных зверят, повсюду разбросан мусор – пластиковые бутылки, пакеты, бумажки, жестяные банки.

Люди на природе отдыхали,

И не думая, бросали

И обертки от конфет,

И разорванный пакет,

И коробочки от сока,

От банана кожуру,

От орехов скорлупу.

Воспитатель: Вот мы и попали с вами в лес. Он и правда печальный какой-то стоит. Птички не поют, листочки на деревьях не шелестят, кузнечики не стрекочут. Что же с ним случилось, ребята, как вы думаете?

Выслушиваются ответы детей.

Воспитатель: Дети, как вы думаете, можно ли бросать и оставлять мусор в лесу? Почему? А куда же нужно выбрасывать мусор? (выслушиваются ответы детей). А как мы можем помочь лесу? (собрать мусор в пакеты).

Воспитатель: Давайте-ка с вами его уберём. (дети собирают мусор в пластиковый мешок, чтобы потом отнести его в мусорный бак). А после нашего занятия я выброшу мусор в мусорный бак.

Воспитатель: Давайте здесь поставим специальный знак. Он предупреждает о том, что в лесу нельзя оставлять мусор. (Дети ставят знак в лесу).

Источник



Беседа «Растительный мир: деревья, кустарники, травянистые растения» в подготовительной группе

Автор: Седова Наталья Владимировна, воспитатель МДОУ — Центр развития ребёнка — д/с №30, г. Жуковский.

Описание материала: Данная беседа с показом презентации проводилась в рамках работы детского объединения «Юные ЭКОбиологи» в подготовительной группе.

Цель:

– развивать элементарные знания дошкольников о микромире окружающей среды, посредством использования микроскопа и лупы.

Задачи:

Образовательные:

— познакомить детей с растительным миром Земли, с разнообразием флоры леса, их связью с миром;

— познакомить детей со значением растений и их строением;

Развивающие:

— систематизировать знания об окружающем мире;

— развивать навыки исследовательской деятельности, наблюдательность, мыслительную активность, умение устанавливать причинно-следственные связи;

— способствовать формированию интереса детей к природе;

— развивать познавательную активность;

— способствовать расширению кругозора о растительном мире Земли, развитию памяти, логического мышления, словарного запаса;

Воспитательные:

— воспитывать любовь к растениям, восприятие красоты и многообразия растительного мира;

— воспитывать у детей бережное отношение к природе, умении без вреда использовать природные богатства;

Активизация словаря: древесные, кустарниковые и травянистые растения, корень, стебель, ствол, листья, цветы, плод, хвоя, крона дерева;

Предварительная работа: чтение художественной литературы о растениях: З. Крутинская — «Почему трава зеленая?»; Л. П. Молодова – «Экологические сказки»; А. Онегов – «На лугу»; А. Онегов – «Первый цветок».

Заучивание стихотворений: В. Викторов «Цветок»; Арсенова Л –«Цветочная поляна».

Рассматривание иллюстраций и энциклопедий о растительном мире.

Д/и «Части-целое», «Соберем урожай в поле, в саду, на огороде», лото – парочки «Деревья, злаки и луговые цветы».

Рассматривание и наблюдение за растениями на прогулке.

Материалы к занятию: ПК и презентация «Растительный мир: деревья, кустарники, травянистые растения», микроскоп, лупы, набор для опытов, листья герани, кора березы, хвоинки.

Ход НОД:

Оргмомент.

Солнцу и птицам!

И каждый становится

И доброе утро продлится до вечера!

Воспитатель: — Ребята, у нас с вами встреча в нашем детском объединении «Юные ЭКОбиологи». Сегодня мы поговорим о царстве живой природы – царство растений. Растения – это часть природы. Растения на Земле встречаются повсюду. Вы, наверное, слышали выражение «Растения – зеленая одежда Земли», их так называют потому, что они образуют леса, луга. Зеленый наряд делает нашу планету удивительно красивой.

Просмотр презентации: «Растительный мир: деревья, кустарники, травянистые растения».

Слайд №1 «Растительный мир: деревья, кустарники, травянистые растения»

Слайд №2

Слайд №3

Сегодня, на нашем экологическом объединении «Экобиологи» мы, ребята, поговорим с вами о растениях.

Слайд №4

Начнем с того, из каких частей состоят растения: дерево – листва, ветки, ствол, корни, крона и цветок, лист, стебель, корень.

Беседа «Растительный мир: деревья, кустарники, травянистые растения» в подготовительной группе

Слайд №5

Дерево

Деревья имеют одревесневающий главный стебель – ствол.

Остальные стебли дерева называются ветками и формируют крону дерева.

Деревья высокие (обычно десятки метров) и продолжительность их жизни — обычно сотни лет.

Деревья бывают хвойные и лиственные.

Слайд №6

Кустарник

Кустарники, также как и деревья, имеют одревесневающие стволы. НО, в отличие от дерева у них отсутствует главный стебель – ствол.

Чаще всего кустарники намного ниже деревьев.

Живут они меньше, чем деревья, приблизительно 10 – 20 лет.

Слайд №7

Трава или травянистые растения

Травы обычно не имеют одревесневающих стеблей.

Стебли у них мягкие, чаще зеленые и тонкие.

Однолетние травы – живут менее года с весны до осени. За это время они успевают вырасти из семени, зацвести, дать плоды и семена. Затем однолетние растения отмирают.

Слайд №8

Трава или травянистые растения

Двулетние травы в первый год жизни дают корни, стебли, листья.

На зиму надземная зеленая часть отмирает. Но в земле остаются корни и подземные стебли.

На второй год весной снова развиваются зеленые стебли и листья.

После опыления созревают плоды и семена.

С наступлением холодов растение отмирает.

Слайд №9

Сегодня, на нашем объединении экобиологов, мы рассмотрим тайный мир (микромир) растений:

— Корень, стебель, лист, плоды и семена.

Мы с вами в огороде на окошке прорастили пшеницу и горох, а теперь давайте рассмотрим, как выглядят корни под лупой и микроскопом.

Слайд №10

Хотя корни растений бывают разной формы, все они имеют общие черты строения. Одна из важнейших функций корня – всасывание воды и минеральных солей. Узнать, как именно происходит этот процесс, нам поможет микроскоп.

Физкультминутка «Мы листочки».

Мы листочки, мы листочки.

Мы – ажурные листочки.

Мы на веточках сидели,

(Дети образуют круг)

Ветер дунул – полетели.

(Разбегаются по комнате)

Мы летали, мы летали

(Бегают, махают крыльями)

Все листочки так устали!

Что на землю все упали.

(Садятся на стульчики).

Слайд №11

Под увеличением микроскопа мы увидим, как кончики корня прилегают неплотно. Они образуют так называемый корневой чехлик. Такой колпачок из клеток защищает нежную верхушку корня от повреждений.

Чуть выше над чехликом находится зона роста и деления клеток, благодаря которым корень растет в длину.

Еще выше расположены нежнейшие корневые волоски. Волосков очень много и поэтому корни всасывают много воды!

Волосок состоит из одной вытянутой клетки.

Слайд №12

А теперь, мы с вами рассмотрим стебель бегонии.

На поперечном срезе мы видим разные группы клеток и множество пустых кружков – так выглядят тонкие длинные трубочки, которые называются сосудами. По сосудам от корней через стебель к листьям поступают вода и минеральные соли.

Слайд №13

У древесных растений снаружи плотная кора, а внутри – плотная древесная ткань.

— для чего деревьям и кустарникам служит кора: защищает дерево от повреждений, засыхания, перемерзания и не допускает вредителей во внутрь).

Если мы рассмотрим кору березы,то увидим черные черточки – чечевички, структура чечевичек рыхлая, поэтому через них дерево дышит.

Слайд №14

На некоторых листьях ты заметишь бархатистый пушок. Это тонкие волоски – трихомы, которые служат растению для защиты от перегрева, высыхания в жару или поедания животными.

Слайд №15

Обратите внимание, что на нижней поверхности листьев полно устьиц, которые служат для дыхания. На некоторых листьях ты заметишь бархатистый пушок. Это тонкие волоски – трихомы, которые служат растению для защиты от перегрева, высыхания в жару или поедания животными.

Слайд №16

Все мы знаем, что с приходом холодов все деревья сбрасывают свою листву, это происходит потому, что в зимой у деревьев период покоя. Дерево прекращает подпитывать листья питательными веществами и поэтому они вянут, засыхают и опадают. А хвойные деревья, например сосна и ель, остаются зелеными. Секрет заключается в необычном строении листьев этих деревьев, которые похожи на иголки и называются хвоей.

Слайд №17

Хвоя имеет плотный слой и приспособлена переносить засуху, сильные морозы и холодные ветра.

Верхний слой листа плотный, называется кутикулой, он защищает лист от холода или жары.

Слайд №18

Семена – начало новой жизни.

Внутри плодов можно найти косточки или семена. Семя содержит зародыш будущего растения. Если, например, закопать семечко в горшок с землей и поливать его, со временем из него вырастет молодое растение.

Слайд №19

У вишни только одно семя в виде круглой каменистой косточки, а у плодов граната может быть до тысячи семян.

Слайд №20

Распространяются семена ветром, животными, водными течениями. Чтобы семена могли перемещаться на большие расстояния, природа снабдила их разными приспособлениями – крючками, крылышками, парусами.

Слайд №21

Воспитатель: беречь природу – дело каждого человека. И я надеюсь, ребята, что каждый из вас будет бережно относиться к ней. До новых встреч в нашем детском объединении «Юные ЭКОбиологи».

Прикреплённые файлы:

Дидактическая игра по экологии «Травянистые растения»Дидактическая игра по экологии «Травянистые растения» Наступила замечательная летняя пора! Если спросить детей, какое время года для них самое любимое, то чаще всего можно услышать: «Лето!».

Дидактические игры для ознакомления с окружающим миром во второй младшей группе «Деревья и кустарники»Дидактические игры для ознакомления с окружающим миром во второй младшей группе «Деревья и кустарники» Дидактические игры для ознакомления с окружающим миром во второй младшей группе «Деревья и кустарники». На занятиях, прогулках и экскурсиях.

Календарно-тематическое планирование недели «Лето красное. Деревья, кустарники, цветы» в подготовительной группеКалендарно-тематическое планирование недели «Лето красное. Деревья, кустарники, цветы» в подготовительной группе Календарно-тематическое планирование в подготовительной группе по программе «От рождения до школы»ТЕМА НЕДЕЛИ: ЛЕТО КРАСНОЕ. ДЕРЕВЬЯ, КУСТАРНИКИ,.

Конспект НОД во второй младшей группе «Деревья и кустарники на нашем участке» Тема: «Деревья и кустарники на нашем участке». Цель: знакомить с названиями деревьев и кустарников на участке д/с; Задачи: — продолжать.

Конспект познавательной прогулки «Деревья и кустарники зимой»Конспект познавательной прогулки «Деревья и кустарники зимой» Цель: расширить и систематизировать знания о растениях. Задачи: Образовательные:учить детей различать и называть деревья, ‚понимать,.

Конспект прогулки «Деревья и кустарники на участке детского сада»Конспект прогулки «Деревья и кустарники на участке детского сада» Конспект прогулки «Деревья и кустарники на участке детского сада». Цель закреплять знания о характерных особенностях деревьев; — расширять.

Рекомендации для родителей по теме «Деревья и кустарники»Рекомендации для родителей по теме «Деревья и кустарники» Цели. — Образование существительных множественного числа, родительного и именительных падежей (лист, листья, листьев); — Образование уменьшительно.

Лэпбук «Деревья и кустарники»Лэпбук «Деревья и кустарники» Задача воспитателя- совершенствование всего воспитательно-образовательного процесса,а так же улучшение подготовки детей к школе. Ребёнок.

Планирование воспитательно-образовательной работы на неделю «Деревья и кустарники» в младшей группе Планирование воспитательно-образовательной работы. Тема «Деревья и кустарники» Цель. Закреплять у детей названий основных деревьев и кустарников,.

Познавательная беседа «Зачем кронируют деревья» с детьми подготовительной группыПознавательная беседа «Зачем кронируют деревья» с детьми подготовительной группы Задачи: — расширить и углублять представление детей о деревьях; — развивать логическое мышление, умение выявлять проблемные ситуации,.

Источник

Конспект к уроку окружающего мира в 4 классе на тему «Деревья, кустарники, травы»

Цель урока: научить различать объекты живой природы: деревья, кустарники, травянистые растения.  
Задачи урока:
Коррекционно – обучающие:

-расширить, обобщить знания учащихся о растениях

-научить учащихся различать деревья, кустарники и травы
Коррекционно – развивающие:  

— развивать зрительную память, внимание

-развивать интерес к природе

-развивать языковой анализ и синтез

— развивать умение наблюдать за природой, видеть в ней красоту

— воспитывать чувство любви к родной природе

-воспитывать положительное отношение к учебному труду

-воспитывать трудолюбие, аккуратность

Оборудование: презентация в программе PowerPoint, компьютер и мультимедийный проектор, учебник «Живой мир», задания на карточках

Структура урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Орг. момент (2 мин.)

-Ребята, давайте вспомним, какое сейчас время года?

-А какой сейчас месяц?

-А какие еще осенние месяцы знаете?

2.Актуализация знаний (3 мин.)

Отгадайте загадки: ( На ИД, фронтальная работа)

1. Злая, как волчица,

Жжется, как горчица!

Что ж это за диво?

2. Он высокий, бархатистый,

Если отцветёт – пушистый,

И растёт на речке,

В низеньком местечке.

Ты ответь скорей, малыш.

Что же здесь растёт?

3. Русская красавица
Стоит на поляне
В зелёной кофточке,
В белом сарафане.

4. Что летом и зимой в рубашке одной?

5. Она растёт в саду, в лесу,

На вкус сладка и ароматна.

Собрав её, спешу обратно —

Домой в корзинке принесу.

Когда закашляю, простыну,

Мне мама в чай кладёт .

6. Ярко-красных, черных, белых

Ягодок попробуй спелых.

Сельский сад — их родина.

— Как назвать все отгадки одним словом?

3.Постановка учебной задачи (5 мин.)

Работа в парах

-Ребята у вас на партах лежат три карточки с группами растений: деревья, кустарники и травы и карточки с растениями.

Вам нужно распределить растения, которые мы с вами только что отгадали по этим группам

-Хорошо, ребята. Как вы думаете, какая же тема нашего урока?

-Правильно. Сегодня мы с вами узнаем, чем же у нас отличаются друг от друга деревья, кустарники и травы

Деревья: береза, ель

Кустарники: малина, смородина

Травы: крапива, камыш

-Деревья, кустарники, травы

4.Отрытие новых знаний (10 мин.)

-Кто мне назовет части, которые имеет растение?

-Итак, мы уже с вами решили, что есть 3 группы растений.

-Кто мне их назовет?

-Давайте откроем тетради и запишем сегодняшнее число 9 ноября и классная работа.

И запишем с вами такую схему в тетрадь:

-А сейчас мы с вами разберемся, какие же признаки имеет каждая из них. Я хочу сыграть с вами в игру «Узнай, что это».

Я буду называть вам признак, а вы будете называть мне группу растений. (фронтальная работа)

1.У него есть корень и множество сочных зеленый стеблей. Что это?

2.У него есть корень, один большой ствол, покрытый корой, листья и плоды. Что это?

3. У него есть корень, несколько стволиков, покрытых корой, листья и плоды. Что это?

Источник

Окружающий мир. Тема урока: "Деревья, кустарники, травы"

Нажмите, чтобы узнать подробности

Технологическая карта урока по теме"Деревья, кустарники, травы".

Просмотр содержимого документа
«Окружающий мир. Тема урока: «Деревья, кустарники, травы»»

Предмет: окружающий мир

Создать условия для ознакомления детей с основными жизненными формами растений

Продолжить формирование умений сравнивать, классифицировать, обобщать.

Продолжать формирование умений работать со схемами и справочником учебника, работать в парах.

Знать понятия «дерево», «кустарник», «травы», «лиственные и хвойные растения».

Уметь сравнивать стебли растений, различать их по форме, приводить примеры деревьев, кустарников, трав, сравнивать ель, сосну, приводить примеры хвойных и лиственных деревьев, пользоваться справочником.

Определять принадлежность растений к деревьям, кустарникам, трава

Расширить и углубить исходные представления о природных объектах окружающего мира, осознать целостность окружающего мира, заложить основы экологической грамотности.

Планируемый результат

Основная цель экскурсии – формирование у младших школьников представлений о предметах и явлениях окружающего мира в реальной обстановке

практические занятия связаны с организацией работ учащихся с объектами природы.

Знать отличительные признаки деревьев, кустарников и травянистых растений, лиственных и хвойных растений;

Уметьразличать деревья, кустарники, травы, лиственные и хвойные растения;

У учащихся будет сформировано:

*понимание необходимости бережного отношения к природе;

У учащихся могут быть сформированы:

*понимание красоты окружающего мира.

*умение проводить самооценку на основе критерия успешной учебной деятельности

*понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем

Учащиеся могут научиться

*сравнивать объекты, выделяя сходства и различия;

*понимать, что уже усвоено и что предстоит усвоить с опорой на маршрутные листы.

*замечать и исправлять свои ошибки и ошибки одноклассников.

Учащиеся могут научиться

*осуществлять контроль за усвоением учебного материала при выполнении заданий учебника;

*участвовать в диалоге при выполнении заданий;

Учащиеся могут научиться

*осуществлять взаимопроверку при работе в паре;

Дерево, кустарник,трава. Хвойные и лиственные деревья.

музыка, изобразительное искусство,

Г.Г.Ивченкова, И.В. Потапов.«Окружающий мир», 1 класс, учебник; — М.: изд-во «Астрель», 2016.

Рабочая тетрадь №2 к учебнику Г.Г.Ивченкова, И.В. Потаповой «Окружающий мир»

Наглядный и раздаточный материал

С.Зелеева «Живая азбука природы Ульяновской области»

Видео «Лесной пейзаж»; муз физминутка

фронтальная, индивидуальная, парная, групповая

Урок изучения нового материала

Структура и ход урока

Этапы урока

Содержание учебного материала.

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Формирование УУД

Мотивация к учебной деятельностиЦель: Эмоциональная, психологическая подготовка обучающихся к изучению нового материала.

Создание благоприятного эмоционального состояния учеников.

Добрый день, ребята! Я рада новой встрече с вами.Наша работа будет удачной, если вы старательны, вежливы, внимательны!

Психологический настрой на работу

Принятие роли ученика. Положительное отношение к процессу учения.

Постановка цели урока

Цель: определить задачи урока, используя опорные слова

Работа с маршрутным листом.

Назовите, какие знаете деревья? Кустарники? Травы? Почему дерево? Кустарник? травы?

Узнать:что такое дерево, кустарник, травы?

Определить:главные отличительные признаки

Уметь:различать деревья, кустарники, травы

Определяют тему урока.

Ставят учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Регулятивные

Определяют, что уже усвоено и что предстоит усвоить с опорой на маршрутный лист.

Актуализация знаний

Цель:Расширить исходные представления о растениях

Ребята, растений на Земле очень много.

Все они приспосабливаются к окружающей среде. Одни живут год, другие 100 лет. Одни имеют высоту несколько сантиметров, другие несколько метров. И место обитания растений разное. Одни растут в лесу, другие на лугу, в саду или в воде. Среди них есть особенные растения!

Посмотрите замечательную презентацию «Рекорды Ульяновской области»

Источник

Adblock
detector