Люблю природу русскую книги 2 класс

Люблю природу русскую: Зима

— Мне нравится зима. Я всегда жду её прихода с нетерпением. Даже летом я часто вспоминаю зиму. Закрою глаза и представляю: снежинки падают такие ажурные и сверкающие. Тихо. Папа принёс колючую ёлочку. Скоро Новый год.

— Да ты как поэт. Так хорошо рассказал, что захотелось праздника, подарков.

— Я просто вообразил зиму, а поэты пишут стихи, где строчки рифмуются.

— Правильно. Но стихи — это не только созвучие строк. В них обязательно должны быть ритм, мелодия. Когда их читаешь, то они звучат как музыка. Всё увиденное поэт передаёт в своих произведениях так, что можно легко представить живые картины. Чтобы быть поэтом, надо иметь богатое воображение, фантазию, уметь выражать в словах свои чувства. И этому ты уже немного научился.

Зимние загадки

Снег на полях,
Лёд на реках,
Ветер гуляет.
Когда это бывает?

И не снег, и не лёд,
А серебром деревья убирает.

Я прихожу с подарками,
Блещу огнями яркими,
Нарядная, забавная,
На Новый год я — главная.

Проверяем свои знания

Отгадай загадки, найди отгадки.

Первый снег

Сравни стихи разных поэтов о первом снеге.

Зимним холодом пахнуло
На поля и на леса.
Ярким пурпуром зажглися
Пред закатом небеса.

Ночью буря бушевала,
А с рассветом на село,
На поля, на сад пустынный
Первым снегом понесло.

Проверяем свои знания

Какое настроение создаёт стихотворение? Найди слова, которые подтверждают твоё мнение.
Объясни значение слов «снегом понесло», «вереницею гусей».
Нарисуй словесную картину к стихотворению.

Проверяем свои знания

Найди слова, которые помогают представить снежинки.
Придумай небольшой рассказ на тему «Люблю природу русскую».

Проверяем свои знания

Каким настроением проникнуты стихотворения о первом снеге (грустным, спокойным, радостным)?
Одинаково ли изображён первый снег?
Что интересного ты нашёл в каждом стихотворении?
Выучи наизусть понравившиеся строки.
Придумай рассказ о первом снеге. Запиши его в «Рабочую тетрадь».

Чародейкою Зимою
Околдован, лес стоит —
И под снежной бахромою,
Неподвижною, немою,
Чудной жизнью он блестит.

И стоит он, околдован, —
Не мертвец и не живой —
Сном волшебным очарован,
Весь опутан, весь окован
Лёгкой цепью пуховой.

Проверяем свои знания

Почему зима названа чародейкою?
Можно ли утверждать, что это стихотворение передаёт любовь поэта к своей Родине, к её природе? Обсудите с другом.

Поёт зима — аукает,
Мохнатый лес баюкает
Стозвоном сосняка.
Кругом с тоской глубокою
Плывут в страну далёкую
Седые облака.

Проверяем свои знания

Какие картины зимней природы представляются тебе при чтении стихотворения?
Как поэт говорит о метелице? Метелица — метель, вьюга. Как ещё можно назвать это явление природы?
Опиши метель, используя свои личные наблюдения. Употребляй при этом слова снег, вьюга, мороз.
Обрати внимание, как поэт оживляет зимнюю природу: зима поёт, аукает, баюкает.

Берёза

Белая берёза
Под моим окном
Принакрылась снегом,
Точно серебром.

На пушистых ветках
Снежною каймой
Распустились кисти
Белой бахромой.

И стоит берёза
В сонной тишине.
И горят снежинки
В золотом огне.

Источник

Урок литературного чтения "Люблю природу русскую. Осень". 2-й класс

Цели: познакомить учащихся с новым разделом.

Задачи:

познакомить учащихся с образом осени через пословицы, поговорки, загадки, научить соотносить загадки и отгадки;
развивать умение правильно читать произведения, умение логически мыслить, грамотно говорить;
воспитывать уважительное отношение друг другу.

Оборудование: карточки со стихотворением И. Токмаковой, презентация, мультимедийный проектор.

Литература:

1. Организационный момент

2. Речевая разминка

У.: У вас у каждого на столе карточка с произведением Ирины Токмаковой. Прочитайте это произведение по себя.

Кончается лето, кончается лето,
И солнце не светит, а прячется где-то.
И дождь-первоклассник, робея немножко,
В косую линейку линует окошко.

У.: О чем вам рассказал автор?
Д.: О конце лета.
У.: Какие слова это подтверждают? Приведите из текста.
Д.: Кончается лето, солнце не светит, дождь — первоклассник, в косую линейку (т.е. косой дождь).
У.: А почему автор назвал дождь-первоклассник?
У.: Давайте прочитаем это стихотворение в нескольких интонационных вариантах и подумаем, какой эмоциональный настрой хотел передать автор и почему. (Чтение с вопросительной интонацией, с удивлением и восхищением, повествовательно с грустью, медленно.)
Д.: Данное стихотворение читается медленно с грустью, потому что наступает пора, когда все живое готовится к зиме.
У.: Какое время года наступает за летом?
Д.: Осень.

3. Постановка темы и цели урока

У.: Назовите тему нашего урока?
Д.: Осень.
У.: Давайте расшифруем, к какому разделу будет относиться наша тема?
Слайд 1. ЬНЕСО. ЮУКССУР УДОРИРП ЮЛБЮЛ. (Люблю природу русскую. Осень.)
У.: Продолжите фразы.
Слайд 2.
У.: Мы познакомимся …
Д.: С произведениями об осени, с музыкальностью стихотворного текста.
У.: Как вы думаете, какие произведения войдут в этот раздел?
Д.: Стихи, рассказы, загадки, пословицы.
У.: Мы будем учиться … (наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, представлять картины осенней природы, которые создает автор)
Д.: Читать выразительно стихотворения, соблюдая нужную интонацию; наблюдать за рифмой и ритмом текста.
У.: Мы научимся …
Д.: Читать стихотворения, передавая с помощью голоса настроение; различать стихотворный и прозаический текст.

4. Работа по теме

У.: Чем так привлекательна осень?
Ответы детей.
Слайд 3.
У.: Осень — излюбленное время года для многих писателей и поэтов. Сколько произведений посвящено ей, не счесть! Кто-то находил в ней покой и очарование, кто-то — грусть.
В устном народном творчестве (фольклор) много упоминаний об осени — после сбора урожая у крестьян появлялось время, которое не грех было скоротать за сочинительством загадок, потешек, стихов под неторопливый шум осенних дождей.
Немало об осени примет, большая часть которых пытается предсказать холодность зимы и засушливость будущей весны, пословиц и поговорок. (Появление комаров поздней осенью — к мягкой зиме. Октябрьский гром — зима бесснежная.)

Слайд 4. Работа в группе.

У.: Начнем мы нашу работу с задания для группы «Собери и объясни».
У.: Что же мы будем собирать и объяснять?
Д.: Пословицы.
Каждая группа получает карточку с пословицами. Дается время на их сборку пословиц.

Источник

Люблю природу русскую. Зима

Стихи о зиме. Поэтический класс;
Новогодний карнавал. Сборник новогодних стихотворений;
Времена года. Стихи русских поэтов о природе;
И. Суриков. Детство. «Вот моя деревня. «;
Дивная пора. Лучшие стихотворения русских поэтов о природе.

Придумай и запиши как можно больше слов к слову зима.
Пелена, снег, волшебница-зима , стужа, мороз, лёд, коньки, снеговик, иней, каток, вьюга, снежинки, зимние забавы, узор на стекле, Ёлка, холод, пороша, следы на снегу, спячка, снежки, чародейка.
Какие слова-признаки (отвечающие на вопрос какие?) к ним подходят.

Густая, пушистый, сказочная, леденящая, лютый, искрящийся, новые, большой, серебристый, гладкий, злая, хрупкие, весёлые, красивый, нарядная, студёный, снежная, глубокие, зимняя, липкие, добрая.

Составь текст на тему «Люблю природу русскую. Зима».

Зимой лес превращается в сказочную книгу. На её белых страницах-опушках пишут рассказы своими следами звери и птицы. Петляют заячьи следы, а за ними идёт ровная строчка отпечатков лисьих лап. Около дерева лежит еловая шишка, а вокруг неё рисовали узоры снегири. Да и сами деревья стоят нарядные в белых шубах. Ели и сосны самые красивые деревья зимой — иней на иголках так и переливается в солнечном свете. А вот любопытная белка выглянула из-за пня и мигом взлетела на вершину сосны, распугав синичек. Сразу наполнился зимний лес трескотнёй сорок, забарабанил дятел, а в тёмной чаще завыл волк. Нет, не засыпает природа зимой — живёт своей сказочной жизнью.

Источник

Люблю природу русскую. Зима

Придумай и запиши как можно больше слов к слову зима.
Пелена, снег, волшебница-зима , стужа, мороз, лёд, коньки, снеговик, иней, каток, вьюга, снежинки, зимние забавы, узор на стекле, Ёлка, холод, пороша, следы на снегу, спячка, снежки, чародейка.
Какие слова-признаки (отвечающие на вопрос какие?) к ним подходят.

Составь текст на тему «Люблю природу русскую. Зима».

Источник